【迎評促建·院長(cháng)訪談】訪信息管理學(xué)院院長(cháng)王紅軍：信息賦能(néng)、工管結合，構建“價值塑造、知識養成(chéng)、實踐能(néng)力”三位一體的人才培養模式
信息來源：黨委宣傳部 發(fā)表時(shí)間：2024-02-29
編者按：爲做好(hǎo)新一輪本科教育教學(xué)審核評估自評自建，進(jìn)一步展示學(xué)校本科教育教學(xué)成(chéng)果，全面(miàn)動員師生了解、配合并主動參與到審核評估自評自建工作中，黨委宣傳部結合本科教育教學(xué)審核評估的重點問題和關鍵環節，分類設置問題，面(miàn)向(xiàng)各學(xué)院院長(cháng)開(kāi)展“院長(cháng)訪談”。本期，通過(guò)對(duì)院長(cháng)王紅軍教授的訪談，一起(qǐ)走進(jìn)我校信息管理學(xué)院。
Q1：請您談談，如何認識新一輪本科教育教學(xué)審核評估？
王紅軍：教育部開(kāi)展本科教育教學(xué)審核評估的主要目的是提高高校本科教育教學(xué)質量水平，促進(jìn)教育教學(xué)的持續改進(jìn)和不斷創新。新一輪審核評估主要是全面(miàn)梳理上一輪評估以來學(xué)校本科教育教學(xué)發(fā)展狀況，找準制約我校本科教育教學(xué)質量提升的瓶頸問題，深化人才培養改革，強化學(xué)生中心、産出導向(xiàng)，著(zhe)力提升人才培養目标的達成(chéng)度、社會(huì)需求的适應度、師資隊伍和教學(xué)條件的支撐度、質量保障運行的有效度、學(xué)生和用人單位的滿意度。通過(guò)優化學(xué)校頂層設計，加強質量文化建設，進(jìn)一步落實以本爲本、突出“四個回歸”，構建“三全育人”工作格局，爲培養高水平應用型創新人才提供保證。
信息管理學(xué)院以此爲契機，信息賦能(néng)，工管結合，全面(miàn)落實立德樹人根本任務，構建“價值塑造、知識養成(chéng)、實踐能(néng)力”三位一體的人才培養模式。啓動教學(xué)質量提升工程，進(jìn)行專業改造、學(xué)科交叉融合，重塑課程體系、打造精品課程，培育大師團隊、提升教學(xué)能(néng)力，搭建全鏈路實踐創新平台，全方位激發(fā)學(xué)生創新潛能(néng)。借鑒先進(jìn)理念，開(kāi)展促進(jìn)學(xué)生有價值成(chéng)長(cháng)、教師有價值成(chéng)就(jiù)爲核心的全面(miàn)綜合提升工程，依托核心課程、企業需求、競賽要求打造三類項目制課程，建立基于問題和項目等新工科、新文科專業學(xué)習新模式，深入開(kāi)展産教科教無縫融合，爲國(guó)家、北京市培養多學(xué)科交叉融合信息特色鮮明的高層次創新人才。
Q2：請您談談學(xué)院在支撐建立信息特色鮮明的高水平大學(xué)的辦學(xué)定位、人才培養總目标方面(miàn)，做出了哪些努力？
王紅軍：學(xué)院立足學(xué)校人才培養特色，堅持立德樹人，著(zhe)力培養具有較強實踐能(néng)力、創新意識與國(guó)際化意識的高素質應用型創新人才。重點強化“需求-招生-培養-就(jiù)業”聯動，促進(jìn)産業鏈、教育鏈、人才鏈的有效銜接。學(xué)院在制定各專業培養方案時(shí)，結合學(xué)院特色，提出多學(xué)科交叉融合信息特色鮮明的高層次創新人才的人才培養目标，與學(xué)校定位高度契合。面(miàn)向(xiàng)國(guó)家、北京市和行業需求，進(jìn)一步優化完善人才培養體系，資源共建共享，建立跨專業的模塊化項目制課程群組和貫通融合的創新實踐環節。培養過(guò)程更加注重強化理論基礎、突出科教融合、注重培養學(xué)生動手能(néng)力與解決複雜工程問題的能(néng)力。課程培養體系側重強化實踐教學(xué)、突出産教融合、注重培養學(xué)生的應用與創新能(néng)力。學(xué)院不斷探索工管結合、學(xué)科交叉、研究設置培養學(xué)生合作和領導力培養的實踐模式改革，努力建立形成(chéng)以價值引領、科教融合、創新驅動爲特色的全新培養體系，形成(chéng)研究型教學(xué)+項目制學(xué)習的新模式。
Q3：請您談談近五年學(xué)院新工科、新文科專業建設的成(chéng)效和特色。
王紅軍：一是以生爲本，夯實專業建設。學(xué)院國(guó)家級一流專業和北京市一流專業建設成(chéng)效顯著，信息管理與信息系統、信息安全兩(liǎng)個專業獲批國(guó)家級一流本科專業建設點，計算機審計專業獲批北京市一流專業建設點，“十四五”期間，獲批國(guó)家級一流課程一門；北京市優質課程1門；北京市高校優秀本科教材課件3部（重點2部，一般1部）；建設思政示範引領課程8門（省部級1門）；校級教學(xué)名師及教學(xué)基本功比賽獲獎7人；校級以上教育教學(xué)成(chéng)果獎6項；校級課程建設項4項；校級及以上教學(xué)改革項目8項；開(kāi)展雙語教學(xué)課程2門。信息安全專業通過(guò)工程教育認證。承辦第十一屆高等學(xué)校信息管理與信息系統專業人才培養高峰論壇、全國(guó)首屆《RPA審計機器人》高級師資培訓、教育部管科工教指委課程思政指南研制工作總結等提升專業建設與内涵的重要會(huì)議與活動，提升專業影響力和知名度。加強質量保障系統建設，落實“以評促建”，進(jìn)一步完善教學(xué)管理與質量保障體系。修訂學(xué)院教學(xué)督導工作職責與績效管理辦法，落實評學(xué)評教的制度流程和責任人。進(jìn)一步加強教師的學(xué)業指導力度，落實以學(xué)生爲中心、産出導向(xiàng)的教育理念。
二是著(zhe)力強化學(xué)生實踐創新能(néng)力，成(chéng)效顯著。信管學(xué)院作爲唯一一家獲批鵬城靶場分靶場授牌的北京市屬高校，标志著(zhe)學(xué)校網絡空間安全學(xué)科和專業建設高質量發(fā)展成(chéng)效顯著。此外，學(xué)院積極開(kāi)展大學(xué)生科技創新及實踐活動，構建大學(xué)四年全鏈條全覆蓋學(xué)科競賽實踐創新培養路徑。近三年累計獲中國(guó)大學(xué)生計算機設計大賽、全國(guó)信息安全競賽、機器人等信息特色鮮明的學(xué)科競賽省部級以上獎項72項，學(xué)生實踐創新與解決實際問題能(néng)力不斷提升。
三是穩步推進(jìn)新校區教學(xué)實驗室建設，爲本科教學(xué)實踐基地建設提供支撐。按照學(xué)校黨委要求，穩步推進(jìn)新校區信管學(xué)院實驗中心建設項目，順利實現學(xué)院本科教學(xué)實踐基地的建設。
四是創新招生宣傳新模式，吸引優質生源。學(xué)院充分調動專業招生積極性，充分利用網絡媒體，通過(guò)招生材料宣傳、專業視頻制作、教授和專業負責人視頻直播講專業等方式，高質量完成(chéng)招生宣傳工作。學(xué)院連續三年獲本科招生宣傳實效獎、本科招生優才獎、本科招生長(cháng)庚獎等招生宣傳獎項共計9項，年度簽署生源基地校3所。
Q4：學(xué)院如何調動教師積極性，針對(duì)學(xué)生特點設計課程體系，優化課程内容，創新教學(xué)方式方法，助力不同層次學(xué)生成(chéng)長(cháng)成(chéng)才？
王紅軍：在本科教學(xué)中，學(xué)院多措并舉，從調動教師積極性、優化課程體系和内容、創新教學(xué)方式方法、定制個性化培養方案等多方面(miàn)發(fā)力，全力幫助不同層次學(xué)生成(chéng)長(cháng)成(chéng)才。
一是建立績效激勵機制，調動教師主動性、積極性。學(xué)院在績效考評中設立教學(xué)成(chéng)果獎勵制度，鼓勵教師在課程設計、教學(xué)創新等方面(miàn)取得突出成(chéng)績。此外，定期的教學(xué)評估和反饋機制也能(néng)激勵教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
二是設立教師工作坊，提升青年教師能(néng)力水平。學(xué)院組織經(jīng)驗豐富的優秀教師對(duì)青年教師進(jìn)行專業培訓，培養他們的教學(xué)設計和教學(xué)方法創新能(néng)力，助力其更好(hǎo)地适應學(xué)生多樣(yàng)化的需求。
三是多維度考量，構建多層次課程體系。學(xué)院根據專業特色、生源特點和興趣，考慮設計多層次課程體系、不斷更新納入培養方案，包括通識課程、基礎課程、實踐課程、校企合作實訓拓展課程等（如大數據綜合實訓）。
四是立足專業、學(xué)科、行業前沿，持續優化課程内容。學(xué)院立足學(xué)科前沿，不斷更新和優化課程内容，使之緊密結合實際，具有前瞻性和應用性。注重思政引領，構建課程思政案例庫共計8門。
五是精細打磨，持續探索創新教學(xué)方法。通過(guò)系部教學(xué)大讨論，課程團隊研讨等方式，鼓勵教師采用多樣(yàng)化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組讨論、項目實踐等，以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習和探究精神。
六是充分發(fā)揮學(xué)校信息特色，引入信息技術支持教育教學(xué)和實踐比賽。利用現代技術手段，如在線教學(xué)平台、虛拟實驗室等，爲學(xué)生提供更多的學(xué)習資源和互動機會(huì)，增強教學(xué)的靈活性和互動性，引入開(kāi)源大模型等案例，指導學(xué)生的學(xué)科競賽、課内外創新實踐等活動。
七是分層分類，根據不同學(xué)生水平和實際需求，爲其提供個性化指導。學(xué)院注重學(xué)生全面(miàn)成(chéng)長(cháng)成(chéng)才，也重視每位學(xué)生的個性化發(fā)展，設立導師制度，爲不同層次、不同特長(cháng)、不同需求的學(xué)生提供個性化的學(xué)術和職業指導，幫助他們定制規劃個人學(xué)業和未來發(fā)展。
八是注重學(xué)生實踐和創新能(néng)力的培養培育。通過(guò)社團、大創項目等活動組織學(xué)生參與科研、實習、社會(huì)服務等實踐活動，培養學(xué)生實際操作能(néng)力和創新意識。
Q5：對(duì)接北京十大高精尖産業，學(xué)院是如何凝練信息特色，并培養高水平應用型創新人才？
王紅軍：信息管理學(xué)院擁有新一代信息技術下的主流學(xué)科，包括管理科學(xué)與工程、網絡空間安全兩(liǎng)個一級學(xué)科，電子信息、工程管理4個專碩學(xué)位授予點。學(xué)院以學(xué)科爲引領，專業爲支撐，將(jiāng)課程體系、實踐創新等環節緊密融合，本研一體銜接、著(zhe)力培養高水平應用型創新人才。
一是交叉融合，聯系實際，對(duì)接需求，形成(chéng)以信息技術爲核心的人才培養體系，服務國(guó)家首度戰略需求和社會(huì)經(jīng)濟發(fā)展。
二是著(zhe)力推動産學(xué)研一體化，建立緊密的産學(xué)研合作關系，與相關産業企業合作開(kāi)展科研項目、技術創新，深入了解産業需求，將(jiāng)産業問題引入課題研究，培養學(xué)生的應用創新能(néng)力。
三是根據各高精尖産業特點，設計定制化課程，將(jiāng)相關産業知識融入課程内容，使學(xué)生能(néng)夠深入理解産業發(fā)展趨勢和技術前沿。
四是構建校外企業專家庫，邀請産業專家、企業領導等作爲導師，指導學(xué)生學(xué)術研究和創新性項目，幫助學(xué)生將(jiāng)理論知識與實際産業問題相結合。
五是組織鼓勵學(xué)生參與各類學(xué)科競賽，如互聯網+、挑戰杯、全國(guó)數學(xué)建模大賽、中國(guó)計算機設計大賽等高水平學(xué)科競賽，爲他們提供鍛煉和展示的平台，激發(fā)創新潛能(néng)。
六是持續改進(jìn)與督導評價，學(xué)院組織教學(xué)工作委員會(huì)、督導組定期評估各專業培養成(chéng)效與工作情況，根據評估結果不斷改進(jìn)培養方案與教學(xué)方法，确保培養出适應高精尖産業發(fā)展需要的高水平應用型創新人才。通過(guò)以上切實舉措，信管學(xué)院不斷凝練出獨特的信息特色，爲産業發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻。(采訪：黨委宣傳部 李萌 編輯：張艾林 審核：楊靜)